對於國中小國、英、數分組教學可延伸至高中職，不少高中校長都贊成。台中二中校長何富財直指「早就該推動了」，他表示，受到就近入學的影響，各高中班級的學生程度較不整齊，適性分組不僅對教師，對學生也有好處。

位於偏鄉的新竹關西高中校長吳原榮說，適性分組對學生是有利的，該校已推動兩年的適性分組，發現學生的學習意願提升了，尤其是後段班的孩子「沒有被拋棄的感覺」，老師個別化的教學，不及格的人數減少。

但吳原榮指出，適性分組在大校實施容易，在小校恐怕會遇到困難。以該校為例，全校數學老師只有7人，其實要調老師的上課時間很不容易，且教師的教學也需注意不同學生的需求，建議教育部應與各校多討論、說明。

何富財表示，適性分組不同於過去的能力分班，「可以隨著學生的程度上下移動」。他指出，有的家長可能會因期待學生有好的表現，希望孩子分在程度較好的班級，不過家長需要面對事實，因為孩子分在適合自己程度的班比較好。

對教育部開放學生可跨校參與選修課程、甚至讓學生赴大學修課，何富財認為立意良善，但交通問題如何解決、如果使用線上課程如何評量學生、管理秩序等都是問題，「理想很好，但教育部得要詳細說明如何操作」。

吳原榮則說，跨校選修過於理想，如距離關西高中最近的竹東高中交通也要一小時，至於要赴大學選修勢必得要在假日，但大學端是否可配合在假日開課，教育部需要更多的討論。