1.轉傳國教署張永傑組長指示事項：
各位校長早安！
下則學校師長投書，供各位參考，也請轉供學校教師、家長參考。
每生1年傳中央資料庫的課程學習成果，至多只有6件（如果平均分配上、下學期，每學期只有3件）。
真的不需要，也不應該，每個學期所有授課科目，都指派學生繳交質量相對厚重的書面報告。
如有指派學生繳交質量相對厚重的書面報告，也宜適度減少紙筆測驗形式的定期評量次數。
如果原本的定期評量一次都沒少，卻又增加許多質量相對厚重的書面報告，勢必造成學生過重的負擔。
建議各校可利用相關會議，深入討論學校配合學習歷程檔案制度，指派作業之衡平性及適切性。
感謝各位校長！
【新聞通報】 自由廣場》引導學生自主建立學習歷程檔案 (Libertytimes)
https://talk.ltn.com.tw/article/paper/1414236
◎ 李寶利 因應111學年度大學申請入學參採學生學習歷程檔案，目前各校的學生幾乎都被迫需上傳課程學習成果，而且上傳件數都倍於規定件數。這對於學生而言，負擔變得更沈重了。
2.分享：【溝通領導】Ladder of Inference（推論階梯）
高中優質化諮輔委員研習工作坊分享
資料來源：https://km.pmtone.com/ladder-of-inference/ ,PMTone 產品通網站,2020-04-30
Ladder of Inference（推論階梯）這個概念是由哈佛大學著名的管理及系統學者 Chris Argyris 所提出的心智模式，主要是用階梯（Ladder）的譬喻來分析人們思緒從觀察、判斷、行動之間所經歷的七個階段。
1.原始資料（Raw Data）：觀察原始資料及經驗。
1.原始資料（Raw Data）：觀察原始資料及經驗。
2.過濾資訊（Filter Info）：大腦依據習慣或喜好，從觀察得來的資料中挑選出我們認為重要的資料及經驗。
3.賦予意義（Assign Meaning）：開始詮釋這些資訊，為所挑選出的資料賦予意義。
4.假設（Assumptions）：根據先前所做的詮釋發展出假設，也開始模糊掉事實與故事間的界限。
5.結論（Conclusions）：根據假設定下結論，也決定了我們對該事件的情緒反應。
6.調整信念（Adjust Beliefs）：建立起對世界的種種看法與信念。
7.作出行動（Take Actions）：根據所建立的信念採取行動。
7.作出行動（Take Actions）：根據所建立的信念採取行動。
Source: https://pivotalthinking.wordpress.com/tag/ladder-of-inference/
依據這個心智模式，人們會在每一次的思考的第六個階段建立起信念，影響著下次我們在第二階段挑選資料的偏好，逐漸建立起每個人獨有的價值觀及思考路徑。
也就是說，藉由認識我們心智模式的運作，我們可以發現自己的大腦很可能是偏頗、不可靠的，需要不時地由梯子上往下檢視自身的反射性情緒和思考。
對應教育工作來看，我們可以學習在作出行動前先停下來想想：我的思考是否夠完整、周延，而非倉促的跳到結論去（jump to conclusion）？
我們是否站在自己的梯頂上、將我們習以為常的個人假設當作事實、從而用自己的價值去評斷他人？
當發生誤會、衝突、偏見時，我們能否重新檢視自己的假設和結論，並試著瞭解對方腦中的推論梯子與我們有何不同呢？
另外，除了不斷的反思，共享觀察成果與資訊也能幫助我們拓展獨自思考所形成的僵化思維！
◇念了明星高中的人，會有怎樣的人生呢？
當年，我所就讀的高中，正好就是一般人認為的明星高中。高中畢業30年後，我們決定把這一屆所有的同學找回來，我們用了網路Google，透過Line群組協尋，動員各家親朋好友人脈海搜。
◇30年歲月的人生故事
重聚的時刻，大家回到過去的青春飛揚，又驚又喜地談論著曾經的往事。於是，我們發起了一個共筆計畫，邀請同學們針對「人生教給我的事」，以及「工作教給我的事」這兩個主題一起寫文。
生命從來不是容易的，即便是明星高中的畢業生也是如此。
當年，我所就讀的高中，正好就是一般人認為的明星高中。高中畢業30年後，我們決定把這一屆所有的同學找回來，我們用了網路Google，透過Line群組協尋，動員各家親朋好友人脈海搜。
◇30年歲月的人生故事
重聚的時刻，大家回到過去的青春飛揚，又驚又喜地談論著曾經的往事。於是，我們發起了一個共筆計畫，邀請同學們針對「人生教給我的事」，以及「工作教給我的事」這兩個主題一起寫文。
生命從來不是容易的，即便是明星高中的畢業生也是如此。
然而，有些人生裡的情境，經歷過30年的歲月，重新解讀，才發現原來「得」與「失」的界線如此寬廣，人生的真相遠遠超乎想像。
總共有99個同學提供了她們的故事，並且集結成一本書。從同學的歷程中，我特別感到有體悟的幾件事是：
1. 就算大考有重大的失誤，你的人生也不會就因此毀了
有一個成績很好的同學在大考當天嚴重腹痛，當然影響了考試成績。最後，她失常，沒有考上自己心目中最想讀的醫學系，含著眼淚去了被考試分數決定的科系就讀。
沒想到，這個科系因為不像醫學系那麼忙碌，她有充分的時間探索自己的興趣、志向，因此擁有豐富的社團生活，交了很多朋友，談了戀愛，過了4年精彩獨特的大學生活。之後，她擇定了自己鍾愛的學術領域一路發展，如今她是美國哈佛大學的副教授。
另外有一個高中玩了3年的同學，放榜後考上某私立大學的法律系夜間部。去報到的時候，她碰到該系老師問道: 妳是失常才考上這裡的吧？她樂觀回答: 沒有失常，我的實力就是這樣。
後來，她發現自己是真心喜愛法律這一行，所以，既沒有轉系也沒有轉校。晚上修課，白天就到各行各業去打工。在印刷廠、貿易公司、代書事務所、上市公司當工讀生那幾年，她一邊觀察一邊偷學，從中明瞭了關於印刷、押匯、土地代書、股務的所有細節，也看到人情世故。畢業後她考上律師執照，不畏人言，一路朝著夢想前進，後來成為消費者文教基金會的董事長（如今是名譽董事長）。
2. 離開主流，你就有機會成為不一樣的人
另有一位同學大學念的是教育資料系，偶然有機會擔任關懷青少年的義工，從此發現，自己對於關懷他人有著捨我其誰的使命感。她大學畢業之後，只做過幾天圖書館員，之後大部分時間在非營利團體工作。她曾經在一個守護紅毛猩猩的跨國生態保育組織中工作，如今也繼續為地球上的弱勢動物爭取最後的生存權利。
還有一位同學，她高中時念的是第三類組，同班同學中許多人現在醫院當醫生。她也是醫生，不過，卻是守護台灣樹木的醫生，三不五時就要像小說《哪啊哪啊神去村》裡面的主角一樣，把自己吊高到離地好幾層樓高的大樹上面，穿過濃密的枝枒去看她的「病人」。看了她的文章之後，我才知道，原來，以台灣樹林之多，其實需要5,000名樹醫，但是，知道現在全台灣有幾個樹醫嗎？只有5個。
很多人覺得「改變未來」是一件艱難的事，不過，這兩個同學的故事告訴我：如果，你有機會多拯救一隻紅毛猩猩，或者救活一棵瀕死的老樹，其實，就有機會改變未來我們眼中所見的風景。
3. 不論幾歲，愛與陪伴，是治癒所有人生創傷的良藥
有許多擔任老師的同學，分享了她們跟小學生、中學生、大學生在校園中互動的動人故事。
一位小學老師同學，有一年班上轉來了一個問題學生，課業落後，上課也不專注，又特別調皮，幾乎每節下課都被同學告狀，例如動手打了誰，屢勸不聽。後來發現這個孩子的家庭，是造成他偏差的主因。於是，老師改變策略，在他課後班留校時，把他帶回教室，留在自己身邊。
這位老師會請他幫忙做些瑣事，藉此機會誇讚他，或者讓他坐在老師身旁的位子靜靜地寫作業。完成作業後，老師再請他朗讀一本書，常常耐心地跟他講道理、聊天，不時會摸摸他的頭、抱抱他。
這孩子後來開始出現神奇的轉變。不僅願意努力一筆一畫寫字，詞語聽寫成績也從原來的十幾分到30、40分，慢慢進步，日後甚至考了100分，得到所有同學的歡呼鼓掌。他也慢慢願意勇敢表達自己，到最後竟然還得到同學票選「最想聽他說故事的人」第一名。
我相信，一個孩子的人生中，一旦有了這樣翻轉的經驗，這將成為他日後人生珍貴的資產。
另有一位同學，在高職擔任導師時，在班上碰到一位黑道大哥的兒子。她不帶歧視的與他互動，以誠相待，漸漸贏得了這位「小大哥」的敬愛之心。
有一次學校軍歌比賽，「小大哥」主動帶領班上同學利用午休時間和星期六回校練習軍歌，還要求老師不能在場。直到比賽那天，他們展現出令人驚喜的花式隊形和響亮口號，甚至在口號中呼喊出老師的名字，讓老師看得目瞪口呆，又驚又喜！
總共有99個同學提供了她們的故事，並且集結成一本書。從同學的歷程中，我特別感到有體悟的幾件事是：
1. 就算大考有重大的失誤，你的人生也不會就因此毀了
有一個成績很好的同學在大考當天嚴重腹痛，當然影響了考試成績。最後，她失常，沒有考上自己心目中最想讀的醫學系，含著眼淚去了被考試分數決定的科系就讀。
沒想到，這個科系因為不像醫學系那麼忙碌，她有充分的時間探索自己的興趣、志向，因此擁有豐富的社團生活，交了很多朋友，談了戀愛，過了4年精彩獨特的大學生活。之後，她擇定了自己鍾愛的學術領域一路發展，如今她是美國哈佛大學的副教授。
另外有一個高中玩了3年的同學，放榜後考上某私立大學的法律系夜間部。去報到的時候，她碰到該系老師問道: 妳是失常才考上這裡的吧？她樂觀回答: 沒有失常，我的實力就是這樣。
後來，她發現自己是真心喜愛法律這一行，所以，既沒有轉系也沒有轉校。晚上修課，白天就到各行各業去打工。在印刷廠、貿易公司、代書事務所、上市公司當工讀生那幾年，她一邊觀察一邊偷學，從中明瞭了關於印刷、押匯、土地代書、股務的所有細節，也看到人情世故。畢業後她考上律師執照，不畏人言，一路朝著夢想前進，後來成為消費者文教基金會的董事長（如今是名譽董事長）。
2. 離開主流，你就有機會成為不一樣的人
另有一位同學大學念的是教育資料系，偶然有機會擔任關懷青少年的義工，從此發現，自己對於關懷他人有著捨我其誰的使命感。她大學畢業之後，只做過幾天圖書館員，之後大部分時間在非營利團體工作。她曾經在一個守護紅毛猩猩的跨國生態保育組織中工作，如今也繼續為地球上的弱勢動物爭取最後的生存權利。
還有一位同學，她高中時念的是第三類組，同班同學中許多人現在醫院當醫生。她也是醫生，不過，卻是守護台灣樹木的醫生，三不五時就要像小說《哪啊哪啊神去村》裡面的主角一樣，把自己吊高到離地好幾層樓高的大樹上面，穿過濃密的枝枒去看她的「病人」。看了她的文章之後，我才知道，原來，以台灣樹林之多，其實需要5,000名樹醫，但是，知道現在全台灣有幾個樹醫嗎？只有5個。
很多人覺得「改變未來」是一件艱難的事，不過，這兩個同學的故事告訴我：如果，你有機會多拯救一隻紅毛猩猩，或者救活一棵瀕死的老樹，其實，就有機會改變未來我們眼中所見的風景。
3. 不論幾歲，愛與陪伴，是治癒所有人生創傷的良藥
有許多擔任老師的同學，分享了她們跟小學生、中學生、大學生在校園中互動的動人故事。
一位小學老師同學，有一年班上轉來了一個問題學生，課業落後，上課也不專注，又特別調皮，幾乎每節下課都被同學告狀，例如動手打了誰，屢勸不聽。後來發現這個孩子的家庭，是造成他偏差的主因。於是，老師改變策略，在他課後班留校時，把他帶回教室，留在自己身邊。
這位老師會請他幫忙做些瑣事，藉此機會誇讚他，或者讓他坐在老師身旁的位子靜靜地寫作業。完成作業後，老師再請他朗讀一本書，常常耐心地跟他講道理、聊天，不時會摸摸他的頭、抱抱他。
這孩子後來開始出現神奇的轉變。不僅願意努力一筆一畫寫字，詞語聽寫成績也從原來的十幾分到30、40分，慢慢進步，日後甚至考了100分，得到所有同學的歡呼鼓掌。他也慢慢願意勇敢表達自己，到最後竟然還得到同學票選「最想聽他說故事的人」第一名。
我相信，一個孩子的人生中，一旦有了這樣翻轉的經驗，這將成為他日後人生珍貴的資產。
另有一位同學，在高職擔任導師時，在班上碰到一位黑道大哥的兒子。她不帶歧視的與他互動，以誠相待，漸漸贏得了這位「小大哥」的敬愛之心。
有一次學校軍歌比賽，「小大哥」主動帶領班上同學利用午休時間和星期六回校練習軍歌，還要求老師不能在場。直到比賽那天，他們展現出令人驚喜的花式隊形和響亮口號，甚至在口號中呼喊出老師的名字，讓老師看得目瞪口呆，又驚又喜！
一位在少年觀護所擔任輔導員的同學，多年來陪伴許多折翼少年度過艱辛的成長之路。她特別觀察到，國三到高二是青少年犯罪的高峰期，許多迷途少年，進出監所成為常態。但是，在他們桀驁不馴的外表下，她常看到一顆顆柔軟脆弱的心，需要加倍的支持與關懷，以同理軟化他們的防衛，再慢慢引導他們走向正途。
4. 人生中的種種意外，堅忍處之，最終將成為生命中的祝福
有的同學被意外的疾病擾亂了人生計畫，卻因此得以探索生命中的藝術潛質。也有人因為孩子的因素，改變了人生的軌道。
有一位同學，家有極重度自閉症患者的兒子，人生因此大起波瀾。她誠實地說，這孩子帶來的是負擔，也是甜蜜；是磨難，也是祝福；是危機，也是轉機。
這位同學說，孩子的病，教會她圓融寬厚；教會她明瞭自己衣食無缺行有餘力應該照顧弱小；教會她人的一生，除了有興趣的事，還要做有意義的事！先照顧好自己，行有餘力，就關心別人，這就是簡單卻有意義的事。短短幾行字，卻讓我看到：生命的成熟之路，真是由汗水與淚水交織而成的。
◇生命的重點不在成就，而在幸福
歲月是人生的魔法師，高中畢業後的這30年，在同學們的故事中，我看到：有夢的，實現了；尋找的，尋見了；空虛的，圓滿了；心痛的，療癒了；柔弱的，剛強了。
生命的重點不在成功，而在成熟；不在獲得，而在分享；不在成就，而在幸福。在高中畢業的第30年，時間向我們展示了生命的真相，竟然如此耐人尋味。
4. 人生中的種種意外，堅忍處之，最終將成為生命中的祝福
有的同學被意外的疾病擾亂了人生計畫，卻因此得以探索生命中的藝術潛質。也有人因為孩子的因素，改變了人生的軌道。
有一位同學，家有極重度自閉症患者的兒子，人生因此大起波瀾。她誠實地說，這孩子帶來的是負擔，也是甜蜜；是磨難，也是祝福；是危機，也是轉機。
這位同學說，孩子的病，教會她圓融寬厚；教會她明瞭自己衣食無缺行有餘力應該照顧弱小；教會她人的一生，除了有興趣的事，還要做有意義的事！先照顧好自己，行有餘力，就關心別人，這就是簡單卻有意義的事。短短幾行字，卻讓我看到：生命的成熟之路，真是由汗水與淚水交織而成的。
◇生命的重點不在成就，而在幸福
歲月是人生的魔法師，高中畢業後的這30年，在同學們的故事中，我看到：有夢的，實現了；尋找的，尋見了；空虛的，圓滿了；心痛的，療癒了；柔弱的，剛強了。
生命的重點不在成功，而在成熟；不在獲得，而在分享；不在成就，而在幸福。在高中畢業的第30年，時間向我們展示了生命的真相，竟然如此耐人尋味。