哈佛教育學院的國際教育學院（Research Schools International）創辦人兼執行總監辛頓（Christina Hinton）在2020年一連串的世界大事中，發布了新的研究，跟老師、父母分享，如何培養孩子的國際觀，以及在無法自外的世界中得以悠遊生活與工作的全球力。

辛頓針對圓方國際組織（Round Square Schools）聯盟下、全球150所致力培養全球公民的學校進行研究與調查，找出了5個方法，最能夠幫助孩子擁有 OECD 定義的全球素養，包括知道國際議題、尊重、適應力、對於移民的態度、是否開放包容多樣性、對其他文化有興趣、熱衷關心全球等。

辛頓還發現，除了硬知識，如何解讀事件與同理、與人連結的軟實力，更是通往世界的門票。

1. 討論國際事件
    談到國際觀的第一步，是要認識世界上發生了什麼事。
不過，如何看待事件沒有標準答案，重要的是讓孩子知道發生了什麼事情，激發他們的興趣，養成關心外在世界與思考的習慣。
其實，只要撥時間讀一下當天的國際新聞，也請同學留意新聞來源，討論彼此的想法，以及是否可信，就很有幫助了。
當然，也可以邀請外部專家，例如國際關係學者、外商或是外籍人士到學校演講，很多大學或是外交機構都會樂意協助。

2. 鼓勵學生擔任義工
    無論擔任什麼樣的義工，都可以幫助學生接觸與了解不同的人事物，甚至激發他們的興趣，也更能包容萬象。辛頓建議，當孩子要去當義工時，師長可以先教他們了解所要服務的社群，有哪些特點。
更重要的是，擔任義工的頻率不能太低，因為這樣才能讓孩子學習跟不同社群的成員建立關係，這就像模擬他們未來跟不同國家的人往來。

3. 參加跨文化活動或慶典
    即使不出國，也可以透過不同文化的慶典活動認識其他的國家與生活，接觸這些國家的人。例如，在臺灣，聖誕節時就有從歐洲來的聖誕城與各種攤位，平時也有來自各國的新住民、為移工所舉行的宗教慶典。甚至，百貨公司舉辦的其他國家美食節，也是拓展國際觀與體驗的好機會。

4. 學習不同文化的人對同一件事的不同看法
    能夠與外國人相處、合作的關鍵，就是要了解與接受不同文化下，人們對事情有不同的看法。即使課堂上很難有時間進行太多討論，也可以運用臺灣愈來愈頻繁的國際交換生、或是學生的社團、周會與綜合時間的演講活動，讓孩子有機會認識不同的觀點。
另一方面，培育老師學習如何帶領孩子有不同的觀點討論，訓練他們對別人的尊重與同理心。

5. 學習解決衝突
   辛頓整理指出，懂得如何解決衝突，跟適應力能力、包容多元現象、跨文化溝通、以及對移民的態度息息相關。老師讓孩子多進行團體合作，就能讓孩子自然地接觸到衝突與練習解決。
另外，像模擬聯合國等社團活動、全班一起閱讀與討論世界名著、練習辯論、在外語課討論國際議題，也都是很好的機會。