109學年度第二學期期末校務會議校長報告資料
一、轉達戴副署長指示事項：
（一）因疫情而「停課不停學」，請請師長“逐一確認”每個學生是否確有載具，請不要遺漏任何ㄧ個孩子。
（二）全教總近期針對高中職教師線上教學的狀況進行問卷調查，發現有不少學生的學習設備僅是一隻「手機」，長期的線上學習對視力的傷害極大，或手機的網路並沒有「吃到飽」配置、電腦沒鏡頭或麥克風等情形，影響學習甚鉅。國教署因應此一狀況，已訂定「教育部國民及學前教育署因應嚴重特殊傳染性肺炎提供高級中等學校線上教學資訊設備借用實施計畫」及「教育部國民及學前教育署因應嚴重特殊傳染性肺炎提供主管高級中等學校居家學習4G門號(SIM卡)申請實施計畫」，以協助學生辦理相關資訊設備借用，務請請師長“逐一確認”每個學生是否確有載具。
資料來源：教師授課心得及網路資料
（一）互動，是讓孩子重回課堂的利器
◇什麼課程才能吸引注意力呢？各年級的學童都給了同樣的答案：互動。
許多學生坦言，每次的直播授課，他們期待的是和同學的互動，感受團體的凝聚，而不是老師的單方向發言。
如有些低年級教師，運用布偶表演問答秀，舞台背景可以是教師家裡的廚房或花園；使用的輔助工具更是千奇百怪，包括家中衛生紙卷、罐頭和義大利麵條等等。有些高年級教師則是讓投影片的素材更加豐富多元，有生物課老師甚至到戶外走動式地介紹植物。還有教師拍攝下看學生作品時的表情與評論，實境的回饋，讓學生反應熱烈，且更重視下回繳交的作品。
（二）鼓勵學生參與，參與度和學生注意力成正比
有些老師建議，多利用猜謎問答、團體動腦、發表報告和遊戲等方法。有位成績一向落後的學生，在遠距教學時成績竟突飛猛進，功臣就是遊戲軟體。
另外，在學生遵守規定的前提下，開放聊天室，也能凝聚團體、鼓勵發言。
（三）追蹤個人進度
遠距教學群體上課時，很容易讓學生覺得被忽視，缺課頻率更高。很多教師強烈建議，教師定期以一對一、或是分組的小團體的方式，緊盯學生的學習進度。讓學生了解，遠距教學是玩真的，是正式教育。
(四)充分利用免費網路資源。
1.如Chrome應用程式Mote讓教師在Google Classroom和Google Docs上錄製音檔，回饋學生作業。
2.免費讓教師快速地建立問答遊戲的軟體，像scrumblr是虛擬白板，滿足教師在線上寫白板的習慣。
3.有國中數學教師利用傢飾店Ikea上的免費廚房設計介面，讓學生學習測量和成本估算。
4.線上測驗：http://www.mosme.net/ MOSME 行動學習一點通
5.教育部來函提供之網路資源：
(1).因材網數位學習資源Youtube頻道：https://www.youtube.com/channel/UCFfPPM-2hZrctgmlyYHawmw
(2).教育雲線上教學便利包:https://learning.nchu.cloud.edu.tw/onlinelearning/
(3).疫起線上看:https://video.cloud.edu.tw/video/co_topic_2.php?cat=18
(4).因材網:https://adl.edu.tw/HomePage/home/
(5).台北酷課雲:https://cooc.tp.edu.tw/
(6).均一教育平台:https://www.junyiacademy.org/
(7). PaGamO : https://www.pagamo.org
(8).LIS情境科學教材:https://lis.org.tw/
(9).學習吧:https://www.learnmode.net/home/
(10).公視3台「疫起線上看」教學節目。
(11).國立圖書館提供免費電子書借閱、多項影音資源及線上課程服務。
(12).科教館所提供多元線上資源：科教館製播Podcast頻道「科科出來講」及Youtube講座影片；科工館官網則分享多項科普電子書；教育廣播電台「Channel+」亦提供17國語言節目及親子共學資源等。
(13). 國家圖書館，「居家防疫．閱讀給力－國圖精選資源專區」，http://109read.ncl.edu.tw/homereading/index.html#b
(14).國立公共資訊圖書館，數位資源網，https://www.nlpi.edu.tw/DigitalResources
(15).國立臺灣圖書館，數位資源網，https://www.ntl.edu.tw/np.asp?ctNode=1686&mp=1
(16).國立科學工藝博物館，科普電子書，https://www.nstm.gov.tw/Resources/TechnologyEducation/Materials02.htm
(17).國立臺灣科學教育館，科教館GO好玩，https://zh-tw.facebook.com/ntsec/
(18).國立教育廣播電臺，教育廣播電台「Channel+」， https://channelplus.ner.gov.tw/
(五)「好的教學，才會有好的學習」
教師不能直接把課堂教學的內容原封不動地放到鏡頭前，教師必須把線上教學，當成一場有意思的秀。
孩子到學校上學，像是在電影院看電影，不好看還是會繼續看完；但遠距教學，是在家看電影，不好看，就直接關掉不看。
遠距教學不能只是要趕上課程，更重要的是防止學生失去學習的興趣，讓學生樂於上課且積極參與。
(六)世紀之疫對這一代學生的衝擊，不只在能力、更在心理健康：
遠距教學可能產生之後遺症：
1.學生的學習行為改變
一份針對大學生的調查，經過長時間遠距教學訓練後，大學生普遍認為自主學習和數位科技能力都有增長，最沒有成長的是團體互動。
2.影響青少年與兒童的心理健康
遠距教學讓孩子掛在網路上的時間更長，與他人面對面交流的時間幾乎歸零。很多家長指出，遠距教學讓孩童的網路成癮和網路霸凌情況更為嚴重，同時還失去了同儕支持和學校的庇護，讓孩子時常感到孤單無助。家長和照顧者都應留意到孩童感到孤單的情況。
三、本校教師線上教學示例節錄
（限於篇幅謹隨機節錄校長觀課之部分片段)
◇教師講授
◇學生輪流報告
◇學生實作
◇線上測驗
