109/4/14 擴大行政會議 輔導處報告
一、升學輔導：
日 期 | 項目 | 執行情形 |
4/7(二)、4/8(三) | 大學申請模擬面試(校內場) | 學術學程主辦、 輔導處支援人力與場地 |
4/13(一) 14:00- 16:00 | 大學申請模擬面試 (校外場)計3場次 | 邀請銘傳大學教授支援： 財金系、公共事務系、電腦通訊工程系 面試學生：三甲16人、三乙20人 |
二、學生學習歷程檔案：
日期 | 項目 | 執行情形 |
4/8 | 精進多元表現課程 | 因應疫情，擬規劃5月中旬後辦理 |
4/8 | 學習歷程學校平臺雲端備份設定 | 已完成設定，每日備份 |
4/9 | 學習歷程學校平臺資訊安全及備份機制檢核表 | 1.已完成填報 2.安全傳輸機制(SSL)擬向教育部申請 |
3/25 | 參加「國教署學生學習歷程檔案建置與應用交流會議」 | 於導師會議及行政會議宣導與分享 |
3/25國教署學生學習歷程檔案建置與應用交流會議，內容宣導如下：
(一)課程學習成果的形式：
(低層次à高層次)：考試卷、習作、報告投影片、講義、學習單(圖片、照片、影片)、有特色的作業或報告、學期綜合學習成果。
(二)108新課綱強調核心素養，該如何協助學生將素養呈現在學習歷程中：
1.情境化設計：核心素養課程設計情境是取自於生活，運用於生活。
2.整合運用能力：促使學生能整合及運用知識與技能，面對真實世界問題。
3.跨域學習：引導學生跨域及議題融入學習，以實踐適性發展、多元表現。
因此，若學生的課程學習成果內容具備以下條件較佳：
1.生活情境融入
2.問題解決與探究能力表達
3.舉一反三的思維學習
4.跨領域及議題融入的學習
5.知識、技能與態度的綜整表現
(三)教師指導學生製作課程學習成果可融入下列重點：發現問題、規劃與研究、論證與建模、表達與分享。
(四)學習歷程的內容重在展現學生學習歷程的特色，能突顯出學生未來選擇校系的動機。
(五)任課教師需嘗試在課程設計中，設計出好的作業設計，以引導學生課程成果的產出。
(六)學生上傳的內容若與課程沒有關連，建議任課教師不要認證，而是可以建議學生放在多元表現中。
(七)學生可以上傳資料，但需要再按「送出認證」給任課教師，任課教師才能收到認證通知。亦即學生可以上傳資料，但不送出給教師認證。
三、小團體輔導：
主題：幸福練習題-情感教育成長小團體 | ||
日 期 | 內 容 | 帶領者 |
3/18 週會 | 從陌生到熟悉:從聊天開始 | (校外邀請) 吳宏仁 諮商心理師 |
4/1 社團 | 合作無間:團體凝聚力 | |
4/15 週會 | 心情天氣:情緒的覺察與分享 | 人 數 |
4/29 社團 | 聽懂你的心:同理心互動技巧 | 共10人，其中 高三2人 高二6人 高一2人 男:女=4:6 |
5/6 週會 | 這就是我的模樣:自我表達與溝通 | |
四、親職講座暨教師輔導知能研習：
日 期 | 項目 | 執行情形 |
3/25(三) | 親職講座 | 延後至1.5/19(二)9:30-11:30辦理。 2.避免群聚，研擬適宜的直播方式進行。 |
五、年度經費執行：
計畫名稱 | 核准經費(元) | 實支(元) | 執行率(%) | 執行時程 |
家庭教育實施計畫 | 75,542 | 13,799 | 25.85% | 108.9.1- 109.7.31 |
充實學生學習歷程檔案計畫 | 500,000 | 163,656 | 32.73% | 108.9.1- 109.7.31 |
充實學生學習歷程經費執行情形：
(一) 原訂4/16、4/17藝能科高一校外教學因為疫情取消，改為支應4/17~4/19棒球社參加108軟式棒球全國賽，另春暉社亦有意用此經費規劃學生志工服務性質活動。
(二) 國文科文學編輯講座預計於4/13、5/15執行。
